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Bajo la estrategia ‘Claustro’ el programa de Medicina avanza en el fortalecimiento de las competencias de sus estudiantes; dos veces al mes el equipo directivo junto a profesores de las asignaturas: Cirugía, Pediatría, Medicina Interna, Semiología, Ginecología y Morfofisiología, se dan cita con estudiantes para abordar temas específicos de las áreas en las cuales están los jóvenes en proceso práctico.
No conformidades, satisfacciones y proyecciones, son los elementos centrales de los encuentros que se cumplen en las instalaciones del programa, y que reúnen a dos delegados de los estudiantes de -tercer a décimo semestre- tiempo en el que inician su proceso práctico. “Los estudiantes inician sus prácticas tempranas, con el fin de ir afianzando sus competencias, toda vez que el escenario actual requiere de jóvenes formados con la más alta calidad académica y ese precisamente es nuestro compromiso”, explicó el director del programa de Medicina, Leonardo Maya Amaya, quien reiteró además que el componente académico como el humano son prioridad.
Maya Amaya destacó, además, que una vez surtidos los encuentros con los estudiantes el programa, se analizan los temas que convienen para fortalecer la formación estudiantil, teniendo presente; cómo llegarle mejor al estudiante, implementar estrategias de enseñanza que consoliden las apuestas que trae el programa. “Hay que tener en cuenta que son nuevas generaciones y no por ello el aprendizaje, las exigencias deben ser inferiores, pero si nos obliga a implementar nuevas formas y herramientas para su formación, en ese sentido nuestros profesores más que formadores se convierten en facilitadores”.
Finalmente, el Director del Programa de Medicina recalcó que la apuesta es formar seres humanos que van a ejercer una profesión médica que va más allá de lo profesional, se debe tener en cuenta la moral, la ética, la humanización de la profesión y esto acompañado de unas exigencias y competencias que deben adquirir, para ejercer esta profesión.
Universidad de Santander UDES. Vigilada Mineducación.
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