Diplomado Experto en BIM: La Acreditación Docente para Liderar la Ingeniería 4.0 y los Estándares Globales

Presentación:

DIRIGIDO A: El curso está dirigido a docentes e investigadores de instituciones educativas (universidades, institutos técnicos y escuelas de formación profesional) que imparten asignaturas relacionadas con el diseño, la construcción, la gestión de proyectos, la ingeniería estructural o la arquitectura.

• Público Directo (Core Audience)

El público directo de este curso cerrado lo componen los docentes de cátedra y los profesores de tiempo completo que son responsables directos de impartir asignaturas clave dentro de la facultad de Ingeniería y tecnologías. Este grupo incluye también a coordinadores de laboratorios y a jefes de departamento con carga docente. Su interés principal radica en la adquisición de un dominio técnico profundo de las herramientas BIM para poder trasladar el conocimiento de manera efectiva al aula. Buscan metodologías de 

enseñanza y evaluación de competencias que aseguren que sus egresados no solo conozcan la teoría, sino que dominen la práctica de BIM, garantizando así la pertinencia y la calidad de los programas académicos ofrecidos por la institución.

• Público Indirecto (Audiencia de Ampliación)

El público indirecto está conformado por el cuerpo administrativo y directivo superior de la institución educativa. Este grupo incluye Decanos, Directores de Facultad, Vicerrectores Académicos y Coordinadores de Planificación Curricular. Aunque no recibirán instrucción práctica directa, son esenciales porque gestionan la estrategia y aprueban los recursos. Su interés se centra en el valor estratégico del curso: garantizar que el currículo esté alineado con las tendencias de la industria (Ingeniería 4.0), asegurar la acreditación de los programas ante entes reguladores y justificar la inversión en infraestructura tecnológica (licencias y hardware). Para ellos, el curso es una herramienta que demuestra el compromiso institucional con la innovación y la competitividad de sus egresados.

Perfiles de interés y disposición a comprar

Por profesiones y cargos

Los perfiles más interesados en participar activamente y adoptar la metodología son los Profesores de Cátedra y 

• los Docentes Jóvenes de Tiempo Completo de las áreas de diseño, construcción y gestión de proyectos. Su motivación es doble: por un lado, mantener su relevancia profesional en un campo tecnológico en rápida evolución, y por otro, asegurar la retención y el interés de sus estudiantes ofreciendo contenido de vanguardia. La disposición a "comprar" (adoptar) es alta porque ven el curso como una necesidad para su desarrollo profesional y una herramienta para mejorar la evaluación docente a través de la actualización curricular.

 

Por áreas de desempeño

• El mayor interés se concentra en los profesores de Ingeniería Estructural y Construcción, así como aquellos que imparten asignaturas de Gestión de Proyectos (4D/5D). Para los estructurales, el interés reside en la precisión de los modelos para el análisis de cargas y la coordinación con otras disciplinas. Para los gestores, el valor está en la capacidad de BIM para simular cronogramas y extraer presupuestos detallados, lo cual es vital para enseñar el control de obra moderno. Su disposición a adoptar el curso es fuerte, ya que las herramientas BIM ofrecen soluciones concretas e inmediatas a los problemas tradicionales que enseñan en sus respectivas áreas.

 

Por intereses 

• Los perfiles con la mayor disposición a la adopción son aquellos motivados por la Innovación Educativa y la Acreditación de Alta Calidad. Estos profesores son "agentes de cambio" que buscan posicionar a su universidad como líder en la formación de ingenieros 4.0. Su interés intrínseco se basa en la necesidad de cerrar la brecha entre la academia y la industria, garantizando que el currículo cumpla con los estándares internacionales y prepare a los egresados para las exigencias del mercado. Ven el curso no solo como una capacitación técnica, sino como un catalizador para la reforma curricular y el desarrollo de nuevos programas de posgrado.

 

JUSTIFICACIÓN DEL EVENTO

La justificación fundamental de este curso cerrado BIM es la transformación digital y curricular de las facultades de ingeniería, respondiendo a la presión ineludible de la industria para formar profesionales competentes en la metodología Building Information Modeling (BIM). Este programa es la inversión estratégica para cerrar la brecha entre la academia y la práctica, al dotar a los docentes de las competencias técnicas y pedagógicas necesarias para migrar del enfoque CAD a la gestión integral de la información. Al garantizar que el profesorado pueda enseñar los procesos de Ingeniería 4.0 (como la gestión 4D y 5D), la institución no solo asegura la relevancia y la calidad de sus programas de estudio y su conformidad con los ODS, sino que también consolida su competitividad institucional y la empleabilidad de sus egresados en un mercado global digitalizado.

 

OBJETIVOS

Objetivo General

El objetivo general del curso BIM LÍDER es proporcionar a los docentes de las facultades de ingeniería y arquitectura las competencias técnicas y pedagógicas avanzadas necesarias para diseñar, impartir y evaluar asignaturas basadas en la metodología Building Information Modeling (BIM), con el fin primordial de modernizar el currículo académico, garantizar la pertinencia de la formación ante los estándares de la Industria 4.0 y asegurar que los futuros profesionales sean líderes en la gestión eficiente, rentable y sostenible de proyectos de construcción.

Objetivo Específico

• Dominio Técnico de la Metodología: Capacitar a los profesores en el manejo avanzado de software BIM y las normas ISO 19650, cubriendo las dimensiones 3D, 4D (Planificación), y 5D (Cuantificación y Costos) para la gestión integral de proyectos.
• Integración Curricular y Pedagógica: Desarrollar estrategias didácticas efectivas para la enseñanza de BIM, facilitando la transición de los modelos educativos tradicionales a enfoques basados en el Entorno Común de Datos (CDE) y proyectos colaborativos.
• Análisis de Sostenibilidad y Eficiencia: Dotar a los docentes de las herramientas para integrar análisis energéticos y de ciclo de vida (6D) en sus clases, vinculando la práctica de BIM con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la construcción resiliente.
• Desarrollo de Material Didáctico: Habilitar al profesorado para crear casos de estudio, ejercicios prácticos y criterios de evaluación basados en el flujo de trabajo BIM, que sean directamente aplicables a las necesidades del mercado laboral actual.

 

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados de aprendizaje esperados de este curso BIM se centran en la doble capacidad de ejecución y transmisión del conocimiento. Al finalizar el programa, el profesorado estará plenamente capacitado para modelar información de proyectos complejos con precisión paramétrica, aplicando los flujos de trabajo de la norma ISO 19650 en un Entorno Común de Datos (CDE). Además de este dominio técnico, habrán diseñado y adaptado material didáctico específico para sus asignaturas, integrando efectivamente los análisis 4D (tiempo), 5D (costos) y los principios de sostenibilidad (6D) en sus currículos. Finalmente, los profesores podrán evaluar las competencias BIM de sus estudiantes con rigor, asegurando que los egresados de la institución cuenten con el perfil de liderazgo y la capacidad de innovación demandados por la Industria 4.0.

Instructor:

Laura Valentina Rojas Hernandez

 Plan de estudio:

Módulos, contenidos del aprendizaje y tiempos de ejecución

MÓDULO	PLAN TEMÁTICO (Temas y subtemas)	CONFERENCISTA	TIEMPO DE DURACIÓN (Por módulo)	Fecha
				Inicio	Fin
1	Fundamentos BIM e Introducción a la Metodología	Laura Valentina Rojas	20	21-feb.-26	23-may.-26
2	Dominio Técnico del Modelado y Estándares		25
3	Gestión Estratégica (4D/5D) y Colaboración		25
4	BIM y Sostenibilidad (6D) y Estrategia Pedagógica		30

 

Políticas administrativas:

Descuento y financiamiento: